今天有幸参加了逸夫小学会场的英语教研节活动，总共听了7节课，每节课30分钟，而且都是提前一天通知教师准备，真正做到了近乎常态课的状态。最大的感受就是佩服上课教师的精心准备。我们都知道，要准备这样一节课肯定是要很多的时间和精力，势必这三天的清明节假期至少有一天是在准备这个课的。和以往不同的是，这次活动的参评内容主要是中高年段的阅读教学，听完后，感受颇深。同样的课题，不同的老师所执教的教法、教学设计、学生学习效果、课堂气氛就很不相同。

下面就教学过程的中的几个环节谈一下自己的感受。

一、教师的基本功。

教师上课节奏清晰、明快，整个课堂驾驭能力非常强，课堂有张有弛，学生始终处在高度兴奋、高度思考运转的状态。各位教师的基本功扎实，语音标准、语言流利、亲切，板书规范。口语的流利，使整堂课都特别的流畅。有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实，教态亲切，表情丰富。课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。上课的7位老师无不体现对学生的充分尊重，在这样的课堂上学生找回了自信，体验了学习的成功与快乐。教师在课堂上极具亲和力的语言，使学生在潜移默化中受到人性化的培养。而这样的课堂，正是让学生的潜能得以发挥，个性得以张扬的重要前提。回过头来反思自己，对于自己的基本功以前是有点自信的，但这几年下来感觉自己的英语水平在下降，虽然驾驭课堂的能力在提升，但在口语交际方面绝对是需要不断地锻炼和提升的。有比较才会有压力，有压力才会有动力，希望自己能够时刻感受到这种潜在的压力，教学是来不得半点马虎的。

二、 句型教授不机械。

在句子的学习上，我感触比较深。我一直感觉在句子的学习上方法不够好，再就是单词教授的时间过长，而句子和课文的学习时间安排上相对来说就有些过短了。这次听课在这方面我学到了很多东西，老师不再是机械的读句子，学生机械的跟读，有的老师借助chant学习本课的重点句型，学生比较感兴趣，这点值得学习；有的老师借助多媒体学习句子，孩子们一目了然。如上柏小学的娄华英老师在教学句型时，就利用现有的条件，编成chant的形式，让所有学生一起问：“John,John,what are you doing?”学生用手势语和拍手同时进行教学，让这句看似困难的句子变得朗朗上口，学生也是兴趣盎然。

三、教材使用灵活有度。

老师们能够创造性的使用教材，广泛利用教材资源，着重兴趣的培养，敢于开口，乐于参与，制作的课件都很漂亮，特别是有动画的那种学生们特感兴趣，如《喜洋洋与灰太狼》。在平时的教学中，适当带着学生去上多媒体也是一个不错的激发学生学习兴趣的渠道。

四、注重基础，适当拓展延伸

这次的优质课观摩没有想象中那么花哨，更多的是注重课文，注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。提高了整节课的课堂效率。教师上课立足点高，目标把握明确，整堂课重在文本，然又不局限于文本，而是根据学习知识掌握情况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的基础上，有效的扩展开去。学生有效的从“学英语”水到渠成的转变成“用英语”。教师着力培养学生的综合语言的运用能力，切实让学生“活”用英语，用“活”英语。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组讨论或竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起同学们对英语学习的兴趣。来自雷甸小学的王思老师上的单词教学让人印象深刻。听过很多的单词教学公开课，感觉就是一个样，但真正要做到有新意确实是比较困难的。王老师利用三只小猪的歌曲入手，贯穿整个教学过程，这样的设计很新颖。然后让学生自己判断选择哪些食物是健康的，我们应该拥有一个合理健康的饮食习惯，对学生的健康教育很好地融入到了英语教学中，非常值得学习。

在此次观摩中，可以感受到情景教学，任务教学，合作探究性教学，英语教学时效性等教学理念。让我对这些新的教学理论在实践中的合理应用有了进一步的体会与理解。教学真的是用心、用脑的大胆实践过程，并且教学生，重在培养学生学习的良好习惯，良好的学习品行。我想关键在于提升自身专业素质和综合素质，在每一个教学环节中多动脑筋，多反思，大胆用新的教学理念去指导实践。这次的教学观摩活动，让我学到了不少课堂教学方面的方法与形式，但是如果照搬运用到自己的课堂中，可能会不行。只有经过自己的思考，结合学生的实际情况，在新课标的指导下，才能让自己的课堂更加有效。